Τρίτη, 22 Φεβρουαρίου 2011

Εργασία για τα οικοσυστήματα στη Γεωγραφία Α΄ Γυμνασίου

Αγαπητοί μαθητές και μαθήτριες των τμημάτων Α1, Α2 και Α3, στη Γεωγραφία ασχολούμαστε τώρα με τα διαφορετικά οικοσυστήματα όπως ταξινομούνται ανάλογα με τον τύπο βλάστησης (εύκρατα φυλλοβόλα δάση, τροπικά δάση, τούνδρα, έρημος κλπ.). Έχετε διαλέξει ανά ομάδες το οικοσύστημα με το οποίο θα ασχοληθείτε για να κάνετε την εργασία σας.
Πολλά παιδιά ήδη έχουν βρει εικόνες για τα ζώα και τα φυτά του οικοσυστήματος που έχουν διαλέξει, άλλοι όμως δυσκολεύονται και από ό,τι διαπίστωσα σας δυσκολεύει περισσότερο το θεωρητικό μέρος, δηλαδή να βρείτε περισσότερες πληροφορίες και να απαντήσετε στις σχετικές ερωτήσεις του Τετραδίου εργασιών.
Νομίζω ότι στην αναζήτησή σας αυτή θα σας βοηθήσει πάρα πολύ ο σύνδεσμος που σας δίνω εδώ. Είναι εκπαιδευτικό υλικό από το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καστοριάς και αφορά:
Το Δάσος 
και τις  Ζώνες Βλάστησης 
http://kpe-kastor.kas.sch.gr/dasos/b1/b111.htm
Θα βρείτε όμως περισσότερες λεπτομέρειες στο σύνδεσμο για τα Χερσαία Οικοσυστήματα
και μετά "πατώντας" ανάλογα για τα Υγρά Τροπικά δάση
τις Στέπες και τις Σαβάνες
τις Ερήμους
τα Υγρά Δάση Φυλλοβόλων
http://kpe-kastor.kas.sch.gr/biodiversity_site/b/phylloboladasi.htm
την Τάιγκα
και την Τούνδρα
http://kpe-kastor.kas.sch.gr/biodiversity_site/b/toundra.htm

Επισκεφτείτε τους συνδέσμους αυτούς και διαβάστε τις πληροφορίες που δίνονται για το οικοσύστημα που έχετε διαλέξει.  Αφού διαβάσετε τις γενικές πληροφορίες θα μπορέσετε μετά να αναζητήσετε εικόνες συγκεκριμένων ζώων και φυτών για να φτιάξετε μια ζωγραφική, ένα κολάζ ή μια παρουσίαση.

Καλή δουλειά σε όλες και σε όλους!!!


Τρίτη, 1 Φεβρουαρίου 2011

Προετοιμασία για το διαγώνισμα Γεωγραφίας 2ου τριμήνου

Αγαπητοί μαθητές και μαθήτριες των τμημάτων Α1, Α2, Α3, προετοιμαστείτε για το διαγώνισμα Γεωγραφίας του 2ου τριμήνου, απαντώντας στις παρακάτω ερωτήσεις. Η ύλη στην οποία θα εξεταστείτε είναι αρκετά περιορισμένη και έχουμε κάνει αρκετές επαναλήψεις στην τάξη. Παρόλα αυτά, αν έχετε κάποιες απορίες μπορείτε να τις γράψετε με τη μορφή σχολίων και θα σας απαντήσω εδώ, στην ιστοσελίδα μας. 

1. Με ποιους τρόπους οι επιστήμονες δημιούργησαν μοντέλα και θεωρίες για το εσωτερικό της Γης;
2. Να μπορείς να βάζεις στη σειρά τα τμήματα της Γης ξεκινώντας από το εσωτερικό και προχωρώντας προς την επιφάνεια (πυρήνας, μανδύας, ηπειρωτικός φλοιός).
3. Να μπορείς να περιγράψεις τον πυρήνα, τον μανδύα και τον ηπειρωτικό φλοιό της Γης.
4. Να μπορείς να περιγράψεις τη λιθόσφαιρα και τις κινήσεις των λιθοσφαιρικών πλακών (σελ. 73, πορτοκαλί πλαίσιο).
5. Ποιες δυνάμεις (ή παράγοντες) ονομάζονται ενδογενείς της Γης; (και παράδειγμα).
6. Τι ονομάζεται σεισμός;
7. Πού οφείλεται η επικινδυνότητα του σεισμού; (μέγεθος, εστιακό βάθος, επίκεντρο κοντά σε κατοικημένες περιοχές, ποιότητα των κατασκευών…)
8. Πώς γεννιούνται τα βουνά και οι οροσειρές;
9. Πώς δημιουργήθηκαν οι Άλπεις;
10. Πώς γεννιούνται οι μεγάλες νησιωτικές αλυσίδες;
11. Τι είναι οι «θερμές κηλίδες» και πώς δημιουργούνται;
12. Με ποιους τρόπους δημιουργούνται τα ηφαίστεια;
13. Ποιοι παράγοντες αλλαγής της επιφάνειας της Γης ονομάζονται εξωγενείς; Να μπορείς να αναφέρεις κάποιους εξωγενείς παράγοντες.
14. Να μπορείς να αναφέρεις κάποια πλεονεκτήματα και κάποια μειονεκτήματα της ζωής στα πεδινά/ορεινά μέρη.
15. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά των οροσειρών που σχηματίστηκαν κατά τον αλπικό ορογενετικό κύκλο;
16. Να μπορείς να αναφέρεις ονομαστικά τις μεγάλες οροσειρές του πλανήτη, να τις εντοπίζεις στο χάρτη και να μπορείς να αντιστοιχίζεις κάποιες πληροφορίες με αυτές.
17. Να μπορείς να αναφέρεις χαρακτηριστικά των πεδινών περιοχών (πεδιάδες, βοσκοτόπια, έρημοι) της Βόρειας και Νότιας Αμερικής, της Ασίας, της Αφρικής και της Αυστραλίας.
 
Καλό διάβασμα και Καλή επιτυχία σε όλες και σε όλους!

Τρίτη, 25 Ιανουαρίου 2011

Προετοιμασία για το διαγώνισμα του 2ου τριμήνου στη Βιολογία Α΄ Γυμνασίου

Αγαπητοί μαθητές και μαθήτριες των τμημάτων Α1 και Α2 προετοιμαστείτε για το διαγώνισμα της Βιολογίας του 2ου τριμήνου, απαντώντας στις παρακάτω ερωτήσεις. Θα βρείτε τις απαντήσεις διαβάζοντας προσεκτικά το κεφάλαιο 2 του σχολικού βιβλίου «Πρόσληψη ουσιών και πέψη».
Διαβάστε χωρίς άγχος και με κριτική σκέψη και είμαι σίγουρη ότι θα τα πάτε όλοι πολύ καλά.

1. Για ποιους λόγους χρειάζονται ενέργεια οι οργανισμοί και πώς την εξασφαλίζουν;
2. Να γνωρίζετε τη σημασία των όρων: παραγωγοί (αυτότροφοι οργανισμοί), ετερότροφοι οργανισμοί, καταναλωτές, αποικοδομητές και παραδείγματα από κάθε κατηγορία.
3. Τι ονομάζεται πέψη και τι μεταβολισμός.
4. Να μπορείτε να περιγράφετε τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης και να γράφετε την αντίδραση της φωτοσύνθεσης (Εικόνα 2.4). Να γνωρίζετε τα προϊόντα της φωτοσύνθεσης και να τα ξεχωρίζετε από τα αντιδρώντα.
5. Πώς χρησιμοποιείται η γλυκόζη που παράγεται κατά τη φωτοσύνθεση από το φυτό;
6. Για ποιο λόγο τα φυτά ονομάζονται παραγωγοί και ποιος είναι ο ρόλος τους για την ύπαρξη όλων των άλλων οργανισμών;
7. Πώς προσλαμβάνει την τροφή της η αμοιβάδα;
8. Πώς γίνεται η πέψη στην αμοιβάδα και γιατί χαρακτηρίζεται ενδοκυτταρική;
9. Πώς προσλαμβάνουν την τροφή τους τα ασπόνδυλα ζώα;
10. Πώς συνδυάζεται η εξωκυτταρική με την ενδοκυτταρική πέψη;
11. Τι είναι η αμάρα; Ποια ζώα έχουν αμάρα;
12. Ποιοι είναι οι προσαρτημένοι αδένες;
13. Τα σαρκοφάγα ή τα φυτοφάγα ζώα έχουν μακρύτερο πεπτικό σωλήνα και γιατί;
14. Ποια όργανα περιλαμβάνει ο πεπτικός σωλήνας των σπονδυλωτών;
15. Τι πρέπει να περιέχει η διατροφή μας ώστε να είναι ισορροπημένη;
16. Από τι εξαρτάται η ποσότητα της τροφής που χρειάζεται ο ανθρώπινος οργανισμός; Τι συμβαίνει όταν κάποιος παίρνει για μεγάλο χρονικό διάστημα περισσότερη τροφή από όση του είναι απαραίτητη;
17. Ποιες τροφές είναι πλούσιες σε πρωτεΐνες, ποιες σε υδατάνθρακες, ποιες σε λίπη και ποιες σε βιταμίνες;
18. Από τι αποτελείται το πεπτικό σύστημα του ανθρώπου; (πεπτικός σωλήνας, προσαρτημένοι αδένες).
19. Να μπορείτε να βάζετε στη σειρά τα όργανα του πεπτικού σωλήνα από τα οποία διέρχεται η τροφή.
20. Να μπορείτε να περιγράφετε το κάθε στάδιο που ακολουθείται κατά τη διάρκεια της πέψης στον άνθρωπο και το ρόλο των αντίστοιχων οργάνων (τι συμβαίνει μέσα στο στόμα, στον οισοφάγο, στο στομάχι, στο λεπτό και στο παχύ έντερο).
21. Πώς και σε ποιο όργανο συνδέεται το πεπτικό με το κυκλοφοριακό σύστημα του ανθρώπου;
22. Τι εννοούμε όταν λέμε «μεσογειακή δίαιτα»; Ποιες τροφές περιλαμβάνει και σε τι αναλογίες; Ποιοι είναι οι κίνδυνοι ενός τρόπου διατροφής όπου κυριαρχεί το κόκκινο κρέας;
23. Ποια είναι η σημασία της καλής κατάστασης των δοντιών για τη γενικότερη υγεία του οργανισμού; Από τι προκαλείται η καταστροφή των δοντιών και των ούλων;

Καλό διάβασμα για Καλή επιτυχία!

Κυριακή, 16 Ιανουαρίου 2011

Μετά την επίσκεψη στο Πλανητάριο

Αγαπητοί μαθητές και μαθήτριες της Α΄ Γυμνασίου ελπίζω να απολαύσατε την επίσκεψη στο Πλανητάριο. Από ότι είδα η προβολή «Ο θάνατος των άστρων» σας εντυπωσίασε πολύ. Όσα παρακολουθήσατε δεν ήταν ένα παραμύθι ή μια μαγευτική ιστορία. Είναι η παρουσίαση, εικονογραφημένη με πραγματικές εικόνες, επιστημονικών θεωριών για τα άστρα και το σύμπαν. Είναι το αποτέλεσμα της προσπάθειας πολλών επιστημόνων που ερεύνησαν με τα διαθέσιμα, σε κάθε εποχή, μέσα, τι είναι τα άστρα, πώς δημιουργούνται, γιατί λάμπουν, πώς πεθαίνουν. Στις θεωρίες αυτές υπάρχουν η επιστήμη της φυσικής και τα μαθηματικά, αλλά και η φαντασία και η έμπνευση.
Για να κατανοήσει κανείς σε βάθος αυτές τις θεωρίες χρειάζονται πολλές γνώσεις που βέβαια δεν μπορούν να έχουν μαθητές και μαθήτριες της Α΄ Γυμνασίου, όπως εσείς. Ωστόσο μπορείτε, μετά την παράσταση και συμβουλευόμενοι τον Οδηγό που σας έδωσα στην ιστοσελίδα μας να απαντήσετε σε κάποιες, σχετικά απλές ερωτήσεις. Ας συζητήσουμε τα παρακάτω ερωτήματα! Περιμένω τις απαντήσεις σας με τη μορφή σχολίων, όπως πάντα...

1. Όσα σώματα λάμπουν στον νυχτερινό ουρανό είναι άστρα;

2. Ποια από τα παρακάτω ουράνια σώματα είναι άστρα:
Α. ο Ήλιος   Β. Η Γη   Γ. Ο Δίας   Δ. Η Αφροδίτη  Ε. Ο Σείριος   ΣΤ. Όσα αποτελούν την Μεγάλη Άρκτο

3. Τι πιστευόταν μέχρι την Αναγέννηση ότι βρίσκεται στο κέντρο του σύμπαντος;

4. Οι αρχαίοι Έλληνες θεωρούσαν τη Γη ή τον Ήλιο ακίνητα;

5. Με ποιο τρόπο παίρνουμε πληροφορίες για τα άστρα; Ποιος είναι ο «αγγελιαφόρος των άστρων»;

6. Είναι τα άστρα αιώνια και αμετάβλητα; Δημιουργήθηκαν όλα μαζί;

7. Η ακτινοβολία που εκπέμπουν τα άστρα είναι μόνο φως που βλέπει το ανθρώπινο μάτι; Τι είναι το ηλεκτρομαγνητικό φάσμα;

8. Τι είναι ένα διαστημικό τηλεσκόπιο; Γιατί οι πληροφορίες που μας δίνει είναι περισσότερες από ότι ένα τηλεσκόπιο τοποθετημένο στη Γη;

9. Είναι ο Ήλιος μας ένα εξαιρετικό άστρο σε σχέση με τα άλλα άστρα που υπάρχουν στο σύμπαν; (αν δεν πάρουμε βέβαια υπόψη μας τη σημασία του για τη ζωή στη Γη)

10. Ποιο είναι το κρίσιμο στοιχείο που καθορίζει την εξέλιξη, τη διάρκεια ζωής και τον τρόπο του θανάτου ενός άστρου;

11. Γιατί ένα άστρο ακτινοβολεί; Πώς ονομάζονται οι αντιδράσεις που γίνονται στο εσωτερικό του; Πώς παράγονται χημικά στοιχεία στο εσωτερικό του άστρου;

12. Ποιες αντίθετες δυνάμεις ισορροπούν στη φάση ωριμότητας ενός άστρου;

13. Είναι σωστό ή λάθος ότι όλα τα άστρα πριν πεθάνουν περνούν από το στάδιο του «κόκκινου γίγαντα»;

14. Ποια άστρα θα εξελιχθούν σε λευκούς νάνους, ποια σε πάλσαρ ή άστρα νετρονίων και ποια σε μαύρες τρύπες;

15. Τι είναι νόβα και σουπερνόβα;

16. Τι είναι μια μαύρη τρύπα; Είναι πραγματικά μια τρύπα; Πώς καταλαβαίνουμε ότι υπάρχει μια μαύρη τρύπα κάπου στο διάστημα;

17. Πώς θα δικαιολογούσες την πρόταση ότι «είμαστε φτιαγμένοι από αστερόσκονη»;

Σάββατο, 25 Δεκεμβρίου 2010

Επίσκεψη στο Πλανητάριο

Αγαπητοί μαθητές και μαθήτριες της Α΄ Γυμνασίου, όπως ξέρετε, μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων, στις 14 Ιανουαρίου θα επισκεφτούμε το Πλανητάριο, για να παρακολουθήσουμε την ταινία "Ο θάνατος των άστρων". Για να είμαστε περισσότερο προετοιμασμένοι γι αυτό που θα δούμε, να πάρουμε όσα περισσότερα μπορούμε από την επίσκεψή μας, αλλά και για να την απολαύσουμε περισσότερο, μπορούμε από τώρα να ετοιμαζόμαστε.
Επισκεφτείτε την ιστοσελίδα του Ευγενίδειου Ιδρύματος
http://www.eugenfound.edu.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=NODE&cnode=1
και "κατεβάστε" τον οδηγό.
Σας δίνω την ηλεκτρονική διεύθυνση:
http://www.eugenfound.edu.gr/appdata/documents/planhtario/parastaseis/odigoi_pdf/thanatos_astron.pdf

Εκεί θα βρείτε πάρα πολλές πληροφορίες, φωτογραφίες, ιστορικά στοιχεία και στοιχεία αστρονομίας και αστροφυσικής και θα μάθετε από πριν περισσότερα για το θέμα που θα παρακολουθήσουμε.
Δεν χρειάζεται να διαβάσετε όλο το κείμενο, κοιτάξτε πρώτα τους υπότιτλους, τα κεφάλαια που περιέχει. Αν κάποια σας κινήσουν το ενδιαφέρον, διαβάστε αυτά. Για ό,τι απορίες έχετε, γράψτε σχόλια εδώ, στον ιστότοπό μας και θα προσπαθήσω να σας εξηγήσω με απλά λόγια.
Δείτε και τη Σελίδα "Το άστρο των Χριστουγέννων"  που πρόσθεσα γι αυτές τις μέρες.
Καλές Διακοπές
και να επισκέπτεστε τον ιστότοπό μας
Α.Η

Σάββατο, 30 Οκτωβρίου 2010

Διαγώνισμα τριμήνου στο Γ3, Δευτέρα 1/11/ 2010

Αγαπητές μαθήτριες και μαθητές του Γ3, όπως μάθατε όλοι, τη Δευτέρα θα γράψουμε το επαναληπτικό μας διαγώνισμα του 1ου τριμήνου.
Αυτά που πρέπει να διαβάσετε για να προετοιμαστείτε σωστά είναι:
-οι Σημειώσεις θεωρίας με τις Ερωτήσεις τους, που τώρα πια είναι απαντημένες όλες και ηλεκτρονικά,
-η "καρτέλα" για το φυσικό μέγεθος φορτίο
-το φύλλο "Ο νόμος του Coulomb". Να ξέρετε τη σχέση, αλλά και τι σημαίνουν τα σύμβολα που γράφουμε εκεί και τις μονάδες τους
-οι σημειώσεις που κρατάτε στα τετράδιά σας από την παράδοση στο μάθημα
-οι ασκήσεις που έχουμε λύσει στην τάξη.
Από το σχολικό βιβλίο κοιτάτε μόνο αυτά που αναφέρονται στις Σημειώσεις ότι πρέπει να κοιτάξετε από το βιβλίο (εικόνες, πίνακες...). Κάποια παιδιά ρώτησαν για το ηλεκτρικό πεδίο: έχουμε πει κάποια πράγματα στην τάξη, πολύ σημαντικά, που όμως δεν είναι απ' αυτά που εξετάζει κανείς στην Γ΄ Γυμνασίου.
Γενικά, είναι πολύ λίγα αυτά που πρέπει να μάθει ένας μαθητής "απ' έξω". Στη Φυσική, τη θεωρία τη διαβάζουμε για να καταλάβουμε και να ερμηνεύσουμε τα φαινόμενα. Αν υπάρχουν μαθηματικές σχέσεις (νόμοι) τις μαθαίνουμε για να μπορούμε να υπολογίσουμε τις τιμές φυσικών μεγεθών (όπως την τιμή της ηλεκτρικής δύναμης από τον νόμο του Κουλόμπ), αν υπάρχουν Αρχές-υπερνόμοι όπως έχουμε πει- (όπως η Αρχή Διατήρησης του φορτίου) πρέπει να μπορούμε να τις εφαρμόζουμε σε διαφορα φαινόμενα όπως εξελίσσονται (όπως οι περιπτώσεις ηλέκτρισης, Ερ. 3, 5).
Το διάβασμά σας πρέπει να έχει στόχο να καταλάβετε, να εφαρμόσετε, να υπολογίσετε.
Νομίζω ότι θα τα πάτε όλοι όσο μπορείτε καλύτερα. Μην αγχώνεστε! Ένα διαγώνισμα δεν είναι το μόνο στοιχείο από το οποίο αξιολογείστε. Αλλά και η αξιολόγηση (ο βαθμός του τριμήνου στον έλεγχο) είναι απλώς η εικόνα σας σε μένα, όπως σχηματίστηκε απ' αυτά που μου δείξατε αυτό το διάστημα. Η εικόνα αυτή μπορεί να αλλάξει και να γίνει καλύτερη μέσα στη χρονιά. Εξάλλου, τώρα αρχίζουμε να μαθαίνουμε ο ένας τον άλλον καλύτερα.
Καλό και σωστό διάβασμα για Καλή επιτυχία!!!
Α.Η

Τρίτη, 26 Οκτωβρίου 2010

Watching the stars...αφιερωμένο εξαιρετικά!

Αγαπητοί μαθητές, ιδιαίτερα του Γ3 και Γ4, που ασχολείστε παραμονή σχολικής γιορτής με τη φυσική και το blog μας, σας αφιερώνω το παρακάτω ωραίο βιντεάκι και το ρομαντικό τραγουδάκι που ακούγεται.
Θα σας απολαύσω και αύριο στη γιορτή...Πάντως εγώ σας δίνω από τώρα το Αριστείο!

http://www.youtube.com/watch?v=TJWH6IdvVbA